在村校读小学的记忆中，印象较为深刻的是劳动课。

村校在村东一个俗名叫山头背的山坡，主体是西边一幢两层教学楼，青砖红柱，气宇轩昂。往东不到百米是大会堂，依坡而建，第一层供学生集会之用；二层为老师宿舍，与坡顶一大片菜地相邻，两层之间以楼外一条之字形坡路连接。村校为民国名人陈玉辉募集所造，历史悠久，远近闻名。

当时村校也称“五七小学”。学校遵循“教育同生产劳动相结合”的方针，除让学生学文化知识外，还进行劳动教育。除每个星期半天劳动课外，还有临时布置的各种劳动任务。

当时，劳动课的内容大多为平整操场。操场在东、西两幢楼之间，原本是一高低不平的土坡，全由一筐筐土一点一点填成。在劳动课上，班主任或力气大一点的学生用铁钎撬起土石，男同学用锄头将土石挖入扎箕，女同学则抬着扎箕将泥石倒至低洼处。劳动中也不乏乐趣。调皮的同学会将土石装得很满，让其他同学抬不起来。抬泥土的就将土石倒去一些，并一路散去，还用不知哪里听来的坏话骂那同学。当气氛过于沉闷、劳动情绪有些低落时，老师会让我们喊“下定决心，不怕牺牲，排除万难，去争取胜利”的口号。当夕阳的余晖从天来山山峰斜射古朴的教学楼，照在新平整的操场上时，劳动宣告结束。我们稚嫩的手掌大多都已经起泡，水泡磨破后，能感到火辣辣的痛。通红的小脸，会因汗多了，被擦得横一条竖一条，成了小花猫。有的还因锄头锄到脚上成为一瘸一拐的伤员。奋斗几年下来，操场越来越大。在我上四年级时，操场上竖起石柱，架起了篮球架。每每见到篮球架下一群同学腾跃的身影，一种当家作主的自豪感会油然而生。

除平整操场，学校还派学生到北山桃园除草松土，这是大队派给学校的任务。从学校到桃园有三里地，路很崎岖，但同学们非常喜欢此项劳动，它比平整操场轻松。劳动之余，还能到山地或深山处找野食。劳动那天，整个桃园简直是一座儿童乐园，到处充斥着劳动的欢声笑语声，有如百鸟朝凤，异常热闹。但我对桃园劳动的印象并不好。一次，我在桃园用自带的一把宽铲（介于锄头与草刨之间的生产工具，锄面为梯形）除草松土。宽铲是新煅的，较为锋利，劳动速度很快，一下子将其他同学甩到后面。几个人便来借宽铲用，借来借去，最后竟忘记拿回家了。当然，再回去找已踪影全无。在劳动课，我遗失过锄头、镰刀、挂篮等许多东西，母亲骂过我，甚至一时发火打过我。但这次出乎意外，她只是怪自己四十岁了才生下我，记性不好跟她有关，言语中很是自责。这倒让我非常伤心，从那以后便再没有劳动工具遗失。桃园劳动的回报，也令人向往。桃子成熟，大队会送一些分给我们。分桃子那天，同学们像过节般开心。一筐桃子还没抬进班级，同学们便已垂涎三尺。没等两三个青的、红的在桌上放稳，已被各自三下五除二吞进肚里。似乎没人在乎它甜不甜、干净不干净，“猪八戒吃人参果”大概也只如此。吃得慢的会被别人抢去一个，阵阵嬉笑吵闹声传得很远、很远……

捆扫帚和编小扎箕是三年级后才有的比较新奇的生产劳动。学校就地取材，经大队允许到竹山上砍一些毛竹，加工成扫帚柄、扫帚丝及小扎箕的骨架等物。再指派学生从山上收割葛藤，一捆捆分好。一切准备工作就绪，别开生面的劳动课便开始了。

捆扫帚课在走廊上进行。先由经验丰富的老师示范动作。他们将葛藤一端固定在教学楼木柱上，另一端连接手上的扫帚柄。然后，在扫帚柄绑上竹枝。每绑一把竹枝将藤条转四圈。当四把竹枝全绑上且呈扇形之状时，便将藤条来回穿插编织，使竹枝固定不易松开，最后将扫帚修饰整齐。老师一边做分解动作，一边不厌其烦地讲解。我们则围成一圈，仔细看，认真听。只是见拿粉笔和教鞭的手生硬捆起扫帚的样子，又感到怪怪的。我至今还记起某老师的经典动作：为绑紧竹枝，藤条每卷一圈时，他会伸直双臂，拉紧扫帚柄，并像坐飞机一样，将整个身体往后一仰再仰。每忆此景，都会忍俊不禁。

示范课上完，作业便是每人捆一把扫帚。我在学校里贪玩，便回家再做。但不管在学校看过多少遍、对各步骤记得有多清楚，回家后基本会忘干净。尤其当村人围观时，我越发紧张。见他们在一旁嬉笑时，我干脆不做，“忘了，要思考一下。”待他们走开，我才学老师的样子将竹枝一把一把地捆在扫帚柄上。处女作做成了，它不呈扇形，更像一个大“竹丝掸子”。怕同学嘲笑，一夜无眠。到第二天，就早早来到学校，趁班里没人，将这把堪比“爱因斯坦的板凳”的劣等品交给老师。老师没说什么，只是笑了笑，一颗半悬的心才落了下来。

编小扎箕作业却没这么幸运。扎箕编织虽比捆扫帚省力，但复杂得多，其中较难的是在折角处和收口处步骤。有了前番教训，我在学校里先开好头，自以为没难度了才带回家完成。但编到折角处便出现问题，因父亲在外，母亲忙于家务，无人可以帮我。我只能硬着头皮继续编下去。结果，小扎箕打成了小篮筐。交差了，面对同学，老师要我用锄头将一堆土石刨进小扎箕。面对“高高在上”的扎箕口，我只有投降，在众人的说笑中尴尬地退到一边。小扎箕也理所当然作为废品处理掉了。

同学们上交的扫帚和小扎箕，除好一点的十几件拿到各班里使用，其余都堆放在大会堂。不承想第二年夏天，它们全在大会堂发霉！望着青色的霉菌在葛藤条和竹片上蔓延，惋惜之余，我的心竟如释重负。

那时的劳动课，似乎不是现今的小儿游戏。人人有着明确的劳动观念：在大风大浪中锻炼成长。我们这一代，一直保持着艰苦奋斗的工作作风，这也许还应归功于那时的劳动课教育。