一米八的瘦高个，挺拔、俊朗，这是方云峰给人的第一印象。随着了解深入，让人不禁对这个90后的小伙子刮目相看。

方云峰是一名入职4年的年轻教师，毕业于浙江特殊教育职业学院儿童康复专业。2016年秋天，他来到杭州市湖墅学校实习。实习第一天，一名患有重度脑瘫且伴有智力障碍的十岁男孩，由家人推着轮椅来到学校，小男孩不停地流口水，几乎没有眼神交流。刹那间，方云峰的心里好像被什么东西震了一下。杭州湖墅学校校长——一位有着30年特殊教育经验的老特教工作者郤玲亚对他说：“爱心在左，专业在右，两者结合，才能成为一名好的特教老师。”两个月的实习，他收获了很多。他觉得，自己的肩上担负着沉甸甸的责任和家长的信任。

2017年8月，经过公开招考，方云峰成为建德市培智学校的一名特教老师。

课堂是方云峰展示专业知识的舞台。一堂35分钟的课，他常常要花几倍的时间去准备。翻开他的备课本，上面密密麻麻，记录着个性化教学目标和分层教学过程，还有他对教学过程的一些思考随记。在他眼中，每个孩子都是独一无二的，只不过他们要比正常的同龄孩子进步得慢一些而已。

职业教育高中班是培智学校第一次设立的职高类班级，旨在为学生的就业提供一定的帮助和指导。作为职高班的班主任，方云峰不断思考、不断实践，努力提升自己的教育教学水平。同时积极发动家长协同参与教学，形成家校合力。

“不比智力比努力，不比起点比进步。”教室的后墙上张贴着这样的标语，似乎在默默述说着孩子们的进步。也有一部分残疾孩子，因为各种原因不能来到学校，于是老师们就送教上门。

方云峰结对的是一名唐氏综合征少年。第一次去男孩家，他明显感觉到这是一个需要爱的家庭，孩子不怎么说话，孩子的妈妈也非常悲观，感觉村里的人都用有色眼镜看她们一家。为了给男孩的妈妈树立信心，方云峰找到有类似经历的妈妈，让两位妈妈见面、交流，渐渐地，男孩妈妈也开朗了许多。此后，方云峰开始教男孩认字、说话，一次又一次地不断重复，只为了听到男孩模糊不清的发音。自2019年6月到现在，方云峰已经去了男孩家无数次。“只要我有空，我就会去看看孩子，陪他一起认认字。”现在，只要一看到方云峰来，男孩就会飞奔到他身边，男孩妈妈的脸上笑容也越来越多。方云峰知道，那份笑容是他们对老师的感激和信任，而这也是支持他坚持特教事业的一份力量。

“当初我选择了这个职业，就不会想到放弃。”虽然有人说他“傻”，当初如果选择去幼儿园当老师，可能更“吃香”，可他偏偏选择了当一名特教老师，并在这个特殊的岗位上发光发热。

（记者  黄倩）